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“好！既然同学们还没有听够，那么我们再讲十五分钟，然后大家进行考试。”
老师很高兴，显然，刚才让大家集体起立，重温“二、三十年前的”尊师上课礼，起到效果了。
“上课！”
“起立！”（此句，在场各位脑补）
大家都纷纷从一堆厚重的羽绒、棉衣、毛衣、围巾、双肩包、文具……中，小心翼翼地扭曲着，站了起来，尽量不要碰到那个便携伸缩小桌板上的笔记本和签字笔，“稀里哗啦”零碎掉落在阶梯教室地板上的品类，又从原来只有一些烟盒、小纸片、笔套、纸巾等，增加多了一些品种：
比如说朱朱同学的手机。
“老———师———好！”
“同学们好，请坐！”
老师所站着的讲台宽敞，他认认真真地行了一个接近九十度的鞠躬；学员们因为受限于过小的座位，鞠躬的角度，大打折扣。
又一阵“哗哗啦啦”，学员们坐下后，开始了各种扭动，伸出胳膊、扭着腰，往座位下面去探自己的“宝贝”。
“唉！算了，等下课了再找吧！”
朱朱没有能够着着自己滑落到前排的手机，旁边的陈姐轻声安慰着她。
“嗯，就是，不急，不急。先听老师讲课！”
本来，之前都是打着瞌睡，怎么都醒不透彻的；这一听，只剩下“十五分钟”的讲座了，学员们个个儿，反而都来了精神。
“同学们，这是我作的诗，现在，我要去某度下载，我还需要付钱。”
老师最后这一段，主讲“诗词在XJ导游中的作用”，谈到了他的原创诗词，现在的“待遇”。
一听老师对自己的作品，知识产权保护，做得如此之差，朱朱不由得“啧啧”偷笑，一边拿起手机来，“嚓嚓”抢拍下来；一边琢磨着：
这事不应该啊？
难道不应该先申请版权，再向某度去告他们侵权吗？
“这个，对知识产权保护，做得最好的诗人，大家猜猜是谁？”
老师接着这个话题，开始拓展。
“李白！”
底下有学员高声接话了。
“嗯，他算一个；不过，还有比他更厉害的！”
老师一边投以赞许的目光；一边提示着大家。
“那，白居易？”
有学员抢答。
“不是，是陆游，他一生中所作的诗，有九千余首传世！”
老师给出了一个“正确答案”。
朱朱又一次“啧啧”，心想，这两位都不省心，伤害了我多少脑细胞啊！从小学起，就没有少过这二位的诗作。
“其实，还有一位，比这位陆游的诗作数量还要多，大家猜猜是谁。”
老师接着卖关子。
“我知道我知道！就那个，那个，爱到处盖章子的皇帝！”
朱朱知道这个答案，虽然这位皇帝的名字，一时半会儿被卡到了舌后半寸的地方，一时间还吐不出来他的名字，可是在她眼前，一张被盖满了红色印章，像极了“城市牛皮癣小广告”贴纸的那种“视觉效果”图，已然在眼前铺展了开来。
“这位同学说得很对，就是我们的乾隆皇帝，在他一生中，一共写了四万三千六百三十首诗，只可惜，文采太差，没有一首足以让民间所知，能够流传开来的。”
老师现在是心满意足式的总结了。
“对对对，就是乾隆！那个大彩瓶！俗极了的那个，审美堪忧啊！”
朱朱那被堵在舌根后半寸的“话”，终于在老师的解释之下，全句吐了出来，不由得舒了一口气。
在座的，没有一位，不是“话唠”。
如果，连做一个“话唠”的基本“素质”都没有，怎么可能上团带着游客去给他们“叭叭叭”一整天，十几天，甚至几十天呢？
这几天来讲课的老师，就有带过“五十六天团”的。
五十六天！
究竟是什么样的人，要一次性，在XJ“游”五十六天？
这是带“四种人”才会有的事。
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