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徐正永接到通知，要作为青年教师代表之一和领导一同出去调研，目标是河北石油职业技术大学。
同行的只有两人是青年教师，除了徐正永，还有一位是计算机系的教师，其他的四人中三人是中层的领导，分别是电系的关主任、教务处的柳处长和科技处的丁处长，还有一位就是新任职不久的甄副校长。
能安排一个机械系的青年教师同行，大概也是甄副校长的意思。
他觉得如果高平没有被调岗的话，应该是高平去更合适一些。所以，他在出发之前特意去找了一趟高平。
这还是高平被调岗后，徐正永第一次来办公室找他。
徐正永敲门的时候，高平正在他的新办公室里看一些关于职教改革的资料。
听见敲门声，他又注意听了一下，确定是有人在敲门，才疑惑的喊了一声“请进”，因为几乎从来没有谁来这里敲过门，即使隔壁哪位同事要过来找仓库里的什么东西，也从来都是直接推门而入。
门开了，进来的是徐正永，这也让高平略感意外，他连忙站起来说着：“正永，快来吧，你还敲什么门啊。”
“我这不是第一次过来吗，咋也得礼貌一下。”徐正永答应着走进屋里。
高平自嘲的说到：“怎么样，看看我现在也成了独立办公室了吧。”
“呵呵，你倒是想的开。”徐正永环视着看了一下这半间独立办公室，最后目光落在了电脑屏幕上，看到高平正在看的论文资料，半开玩笑的说：“看样子是状态又回来了，又开始关注职业教育了。”
“是啊，我这叫‘位卑未敢忘忧国’啊。”高平说完，两个人呵呵的笑了。
笑过后，高平继续说：“说实在的，刚开始的几天心里还确实很别扭，不平衡。后来，来了一个学生把我给教育了。现在，真正平静下来，反而感觉这里还不错，安安静静的很踏实。”
“有这心态就好，说明我还是可以跟你聊点正事儿的。”徐正永看着高平说：“系里让我跟着一起去河北石油职业技术大学进行参观交流。我觉得本来你去的话更合适，但现在情况特殊，所以我过来问问你，想看看你有没有什么需要了解的。”
明白了徐正永的意思，高平想了一下说：“河北石油职业技术大学我还真是了解一点，前几天我看了一个视频，是教育频道的《职教中国》的一期节目，有一个嘉宾就是他们学校的校长。他主要讲了一个‘三进三延伸’的人才培养模式，这应该是他们学校的一个特点，而且确实总结的很不错，要是有机会可以到现场去了解一些具体的情况。看看对咱们之前说的一些问题是不是有借鉴意义。”
随后高平特意翻出了自己的一个学习笔记，向徐正永解释了“三进三延伸”的含义：第一是技能大师进课堂，同时实训基地延伸到生产一线。第二是科技平台进专业，创新创业延伸到区域经济，鼓励教师带领学生与企业联合创新，有效提升区域产业的创新活力。第三是政府、行业、企业进学校，工程素养的培养延伸到技术服务。
徐正永听完了高平认认真真的介绍，心悦诚服的说：“我就知道你准行，看着吧，是金子在哪都能发光。”
……
此次由甄副校长带队的交流团，主要的交流内容就是关于重点专业群建设以及教科研管理工作。
一行六人来到河北石油职业技术大学，受到了校方的热情接待。在开始正式的会谈交流之前，先由专人陪同参观了校史馆、主要实验实训室和校园。
尽管此前徐正永也曾听说过一些有关该校的信息，但是一直没有刻意的去了解过。通过校史馆的参观以及接待老师对学校主教学楼——学熙楼的介绍，他才了解到这竟然是一座有着将近120年办学历史的学校，学校的前身最早可以追溯到始建于1903年的北洋工艺学堂，是中国历史上首个培养高等工业人才的专门学校。学校首任总办周学熙是晚清著名的实业家，他在学校创立之初就提出了“以教育培植工艺上之人才，注重讲授理法，继以实验，卒业后能任教习工师之职，以发明工业为宗旨”办学目标，尔后又强调“学堂为人材根本，www.ｕukanshｕ.com工艺为民生至计，二者固宜并重，而讲求之道，亦属相资。工艺非学不兴，学非工艺不显”。这句“工艺非学不兴，学非工艺不显”的名言，现在仍然醒目的挂在学校现代智能制造实训中心门厅的两个立柱上。
在座谈会上，河北石油职业技术大学安排了教务处、科技处和相关教学单位的负责人，对学校的一些经验做法进行了介绍，果然也都提到了“三进三延伸”的人才培养模式，而且也以学校相关实例进行了解读。
徐正永结合着刚刚在各处实训现场看到的情况，仔细的体会着这一典型人才培养模式的内涵，仿佛又看到了一百多年前那些仁人志士为国家为民族而呐喊、而奋斗的情景，不禁有些热血沸腾起来，他在心里思量着：这一百多年来，中华民族从内外交困到独立自主，从百废待兴又到繁荣昌盛，一切的一切都来之不易。现如今，生在和平时代的我们，难道不该在自己的岗位上尽一份力，发一分光吗？既然选择了做人民教师，难道不应该为教育事业竭尽所能吗？
他想到这些的时候，也想到了高平。因为平日里两个人的各方面交流比较多，现在他也想尽快的把一些刚刚闪现的想法去和高平交流。其中尤其让他印象深刻的是，某位老师在讲到周学熙的办学思想的时候，提到了“以工场为学生实验厂，以学堂为工徒之研究室”的融合模式，这不也正是现在大力提倡的“校企合作，产教融合”的职业教育办学模式吗？
或许现在的重点就是可以落在这个“以工场为学生实验厂”上面。
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