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初冬的BJ算不上寒冷，但是道路两旁已近落光了叶子的树木却也越发的让人感到冷清。
此时的徐正永走在去学校的路上，按计划这是他最后一次过来兼职上课了。从刚开始上课时候刚过白露，天气初凉，到现在已近小雪，寒意渐浓。这几个月的时间似乎比平时过的更快了，因为还有本职工作要做，有时候需要在加班之后备课，有时候需要在解决完企业的难题后帮助解决学生提出的问题。
回想着近三个月来关于上课的点滴，让他感受到了作为教师的辛酸苦乐。虽然不是所有学生都积极参与了课程的学习，但是也有能够一直坚持认真学习的学生，也有逐渐接受了他的课程而加强了互动的学生，也有的学生在课下会主动跟他请教一些关于工作方面的事情，还有的学生会把对于其他课上的一些不满跟他抱怨。
尽管兼职上课并不是日常工作的重点，但是为了尽到一个老师的责任，每一次的内容他都是认真的准备，每一次和学生相处，也都是诚挚的去交流。这些，沈雪都是最好的见证。
在距离上课还有将近十分钟的时候，徐正永来到了教室。尽管他对于这最后一次课还颇有一些感慨，但是教室里的一切都和平时没什么两样，座位的分布基本上是一直的状态，看样子仍然是有几个学生因为各种原因没有来。
对于学生们来说这次课其实并没有什么特别之处，因为大多数学生无非就是为了考试过关，而考试过关最重要的往往就在于最后一课老师的划重点。但是，徐正永作为兼职教师，只需要完成这门课程中的前半部分，之后还会有学校里的专业课教师继续完成课程的后半部分并组织考试。所以，连重点都不划的最后一次课，根本就算不上最后一次。
徐正永按计划用第一小节的时间把准备好的内容讲完了，他特意留出了第二小节课的时间，想跟学生们聊一聊，了解一下他们对于学习和就业的想法。最近一段时间的经历，身边的人和事，总让一些想法在他的头脑中萦绕着。
班里的这些学生们，大多对于一本正经的学习专业的知识没多少兴趣，但是对于自由发挥的讨论，还是很有想法的。于是，当话题开始之后，不断有学生发言。
有的人说大专毕业之后要升本才会有好的发展，大学太普及了，专科社会都不认了。
有的人认为专科学校各方面条件都不行，国家太偏心了，学费又不比本科的少，为啥条件就要比他们差呢，就是因为他们会考试吗？
有的人说，专科学校的老师不但是水平不行，教学也不认真，就是混日子。
有的人则说主要问题还在个人，自己不努力，啥样的学校，啥样的老师也白搭。并举例子说在大家刚开始上小学的时候，也没什么明显的区别，之后，各类学生才出现了不断的分流。开始是去了不同的初中，再后来又去了不同的高中，不同的大学。等到了大学里再回头看那些曾经在一起的小学同学——其中甚至有人根本就没有走到大学这一步，他们之间的差别已经大到了简直就不像是同一所学校里同一个老师教出来的同学。
也有人干脆就直白的认为一切都是命运的安排，个人的打算都是枉费心机。
有的人乐观的认为上一个专科学校也挺好的，将来能靠自己的一技之长挣口饭吃，平平淡淡的过好生活很好，那些上了名牌大学的，就要肩负起建设祖国的重任，压力太大。
有的人认为国家对职业技术类的学校不够重视，才导致学校发展越来越不好，学生也越来越不好，其实在一些其他国家，学技术也是很受欢迎的。
有的学生说现在社会就是一个拼爹的社会，无论什么学校都不是决定因素。
学生们的观点包括了所有徐正永能想到的内容，甚至有些方面，他本来认为是这个阶段的学生们意识不到的。但是，学生们没有对社会的全面认知，有些观点难免有些片面。
就像徐正永曾经简单的以为工作就只是工作，不同的岗位之间也没有什么工作以外的区别，当然也从来没有去想过不同工作背后的原因。后来在工作中接触到一些情况后，他又认为一个人无论处于什么样的境遇，只要足够的努力，总是能够有机会改变自己，而那些不能够改变的就是因为自己不追求上进。然而，随着社会经历越来越多，他也越发的明白影响一个人取得成功的因素有很多。
就拿一个从职业教育中成长起来的技术人员来说，学校里的学习氛围，实践训练条件，毕业后的工作环境，从事的工作类型等等都成为影响他技术水平提高的重要因素。然而，很少有人会关注他们的成长轨迹，不会有人在意他们的能力变化时快时慢，也不会有人关心这种变化是因为个人兴趣爱好，还是生活所迫？更多时候只是在把他们当做工具一样使用，每一个技术工人就像是一个互换性十分高的标准产品，能用就用，不能用就换。
谁会在使用一件工具的时候，会去仔细的研究他是怎么制作出来的呢？
可是那些能够使用这些“工具”的人，所谓身处高位的人，不知道又是否意识到，如果这样说来，也不只是技术工人了，研发设计人员又何尝不是呢？各种各样的管理人员又真正的高级到哪里去呢？甚至是整个单位的领导也一样，都是在为更高一级的领导或者部门负责，相当于他们的工具而已。
这样推究下去，那么全人类都是谁的工具吗？显然不是，这是全人类都难以接受的。
如何才能避免全人类或者每个人成为工具呢？这并不依赖于上一层的管理者，而是在于个体自身。每一个单独的个体都会因为融入了整体才会变得更加的有意义，又因为有了自己的追求而避免成为工具人，这种追求应该既包括物质上的，也包括精神上的。
徐正永并没有把这些想法向学生说明，有些事情连他自己也没有想清楚。
最后在下课的时候，他给学生们留了一句话：“人，因为有了自己独立的追求，才成为真正意义上的人。”
下课的时候，徐正永特意又去了一趟汽车系的307实验室，他希望看看那两个做实验项目的学生。
自从第一次偶遇之后，UＵ看书 www.uｕkaｎshu.com徐正永也曾特意的又去看过两次，一次还是在校园边的空地，另一次他去了汽车系的实验室，也算是亲眼见证了两个学生的不断进步。第二次去的时候，他们正在为科技创新大赛做最后的准备。
当他来到实验室的时候，正巧遇到了两个学生在收拾东西。看见他的时候，学生主动打招呼。
徐正永问：“你们比赛结束了吗？”
“嗯，已经比完回来了。”
“怎么样，成绩不错吧？”
“还行，获得了省里的一等奖。”
“哦，那还真是不错，这回你们找工作的话，应该能加不少分呢。”
“嗯，应该会吧。”其中一个学生犹豫了一下说：“不过，我俩都不打算找工作。”
“为什么呢?”
“还想再继续考个本科，将来有了本科学历，能够做一份其他的工作。听说专科毕业后只能到车间里做工人。”另一个学生回答说：“这不，我们正收拾东西，准备走了，后面就不来实验室了。”
“哦，凭你们做实验时候的认真劲儿，准备接本的考试也没问题。”徐正永鼓励他们，但是他心里也感觉到一种无奈，如果没有学历上的这些因素，或许他们就可以继续全心的做他们的实验了。
人往高处走总是没错的，关键在于哪里才是我们应该追求的高处呢？
受限于时代的发展，职业教育下的学生只能去做工人，而且是没有发展前景的工人，这也让职业教育的发展也受到了限制，虽然也是高等教育，但却俨然是低人一等。
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