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随着学校报名通知的发布，又一届的“互联网+”创新创业大赛来开了帷幕。
“互联网+”创新创业大赛对全国的大学来说都是一个极其重要的赛项，其规格之高，其范围之广，在全部各类大赛中都是数一数二的。
为了提高参与程度，滨海电信高等专科学校要求以系部为单位，平均每10名学生就要提交一件作品。系部自然又将任务分配到了班级，并且为了不至于在学校里落后，要求以班级为单位，平均每8名学生就要提交一件作品。
对于数量，高平是没有什么压力的，因为班级特殊的管理模式，随便总结一下就能够达到数量的要求。但是，他希望学生们能够用心的去做好每一件事，而不是以凑数的态度去应付。
所以，他特意在班级里进行了一次动员。学生们第一时间从公司总务部的档案里找出来各种记录的资料，包括快递包装盒的处理方案、活动策划项目、智能垃圾桶设计等进行过探索的内容，还有环保家具材料开发、智能洗车设备等之前学生们自己进行过理论分析的内容，数量上已经达到平均6人一件。
当学生们把整理好的材料交给高平的时候，反到让他烦恼起来了。因为之前他没有过指导这类创新创业项目的经验，如何完善学生们的作品，或者从中筛选出有价值的项目，对他来说并没有太好的思路。
好在马老师在各种大赛的指导方面很有经验，而且他现在成了系里大赛的总负责人，可以有充分的理由去找他帮忙指导，而且每个项目本来就可以填报两位指导老师的。
马老师看过了高平推荐的几个项目的基本方案之后，他从参加创新创业大赛的角度进行了评价，在他看来除了智能垃圾桶项目稍微具备一点包装的价值外，其他几个项目在创新上都较难有所突破，也缺乏较高的社会价值。在向高平反馈的时候，他还通过举例，对优秀项目的特点进行了说明。
高平和同学们都意识到了这件事的难度，好在数量上已经达到了要求。高平在心里暗暗盘算着：质量方面实在无法强求，尽力就好了。
第二天的时候，班长陈飞和班里一个名叫顾凯的同学找到了高平，他们说受到马老师的启发，有其他更有价值的项目方案想要申报一下。他打算和几个同学申报一个关于农村扶贫电商的项目，主要是用来把一些土特产品进行统一化管理，从质量到包装，再到销售，都实行规范化操作，以此给农民的农产品增加销路和利润。
顾凯的想法是想要做一个能够实现图书自助借还的设备，类似于自助售货机或者银行的取款机的形式，同时开发出一个配套的借还书平台，可以把当地的各类私人书店和公共图书馆。甚至是大学里的图书馆的资源都整合在里面，用户可以进行在线的下单借阅，平台运营公司负责把订单书籍送到分布在各个社区的自助借还书设备中。用户只需要扫码就可以从自助设备中取走或者还回借阅的书籍。他的想法来自于之前到社区里去回收快递包装盒的时候，看到的挂在墙上的送书箱，结合了一些社区里的快递柜的思路。
高平对顾凯的这个自助借还书项目还是很感兴趣的，他凭借自己在机电设备方面的经验判断，这个思路具有可行性。
马老师也感觉这两个思路要比之前的那些更有价值，特别是对于借还书设备这个想法，他提出了一些自己的看法：现在国家也在提倡构建学习型社会，但是受到电子设备便捷性和纸质书籍的不便性的影响，纸质书籍的阅读量越来越低，仅有低幼儿童的绘本和小学生的课外必读书目还有一定的阅读量，一套可行的系统和设备，如果确实能够盘活大量的存量书籍的话，应该会有一个市场化应用的可能性。
经过几次的交流，马老师和高平共同指导着顾凯做出了初步的安排，把顾凯和团队里的其他四个同学分为两组，其中两个人和马老师对接，主要完成商业策划书的撰写，另外三名同学和高平对接，负责把设计方案进行落实。
第一阶段的工作就这样开展起来了。五名学生积极性很高，每天除了上课，所有的空闲时间都投入进来。高平和马老师也格外的忙碌起来，他们除了这一组学生，还要给其他两组学生提供指导，而这些都是他们日常工作之外的事情。
进展比较快的是撰写商业策划书的这一边，大概的思路确定之后，内容不断的完善，三四天的也就基本成型了。但是很快也遇到了一个问题，马老师提醒说创新创业大赛，不同于一般的机械设计大赛，需要有市场化的运作，除了写商业策划书以外，还应该找一个能够合作的公司，把相关的业务落实一下，才能更有竞争力。
找合作单位这样的事情对于学生们来说是困难的，所以主要就需要高平和马老师来想办法了。两位老师也是到了这时候才发现平日里和书店几乎没有什么交集了，想找一家具有相关性的合作公司也确实不容易。
经过多方的打听，高平终于在朋友的介绍下找到了一家能够合作的单位，只一个专门做儿童读物出租出售的书店，名字叫做“新乐学书屋”，老板是他朋友的朋友。
尽管只是朋友之间的帮忙，但是涉及到需要公司盖章，法人签字之类的事情，难免需要当面正式的交流一下。于是双方约定好时间之后，高平和顾凯就在朋友的带领下去见了书店的老板。
书店是开在一个居民小区底商的临街店铺，在朋友停车的时候，高平透过车窗向书店看过去。他看到书店的门口有一副对联，上联是“书非借不能读好”，下联是“文有道是以化人”，横批是“有新乐学”。这些文绉绉的话，高平看的不是很懂，不过也大概明白的什么意思，记得上学的时候曾经学过一篇什么文章，里面有句话说的就是“书非借不能读也”。
书店的老板姓王，对他们十分的热情，很痛快的答应了高平关于需要签字盖章的请求，并一再表示后面设备开发出来，要是有需要，可以到他这里来做试验。
完成了这一部分，后面的重点就成了结构的设计和控制系统的开发了。设计部分的工作量很大，因为学生们尽管掌握了一些设计的方法，而且态度也很积极，但是终究是缺乏经验，很多细节的工作都需要高平的直接指导。
而且，还有一个重要的问题是在最初的构想里面，还要有一个用于实现借还书的平台，类似于可供安装于手机上的APP软件，这项工作不要说这几个学生，就连高平和马老师也无能为力，而是需要计算机专业的人来完成。
考虑到硬件方面的设计还存在很多不确定因素，高平和马老师商量决定先把软件部分的内容放一放，看看硬件上的完成情况，要是效果好能够争取到一些外部的支持再做下一步的打算。顾凯和其他几名学生也对这个决定没有意见，于是所有人都把精力集中在结构设计和电控系统设计上。
借还书设备的基本原理比较简单，但是能够成为实际可行的设计方案却存在着较大的难度，其中的一个主要问题就是如何完成不同书籍的识别和存储，并合理利用内部存储空间。相对来说，银行取款机的结构倒是简单一些，因为它里面只需要存储一种规格的钞票就可以了。
随着各方面的设计逐渐完成，整个的创新创业方案也接近完成。但是其中的一个细节却并没有得到很好的解决，就是书籍的存储和拣选，为了实现每一本书能够独立的存储，给每一个存书的格子配置了一个继电器，虽然在功能上实现了，但是整体的布局却格外的复杂，浪费了不少的空间。
高平也一直想着要把这方案优化一下，可是一直也没有太好的思路，直到他在一天夜里，似乎是梦中有了一丝灵感，赶忙起来在纸上画起了草图。结果就是在这个草图的基础上，还真的演化出了一个可以替代继电器及其配套结构的方案。
新的问题也随之而来了，这个精巧的机械结构并不是常规的零件，需要进行专门的加工定制，找工厂委托加工的话，因为件数少，成本会比较高。而且，因为存在着一定的加工难度，一般的加工厂也根本不愿意接这样耗时费力而且看不到需求量的活。
算下来，真要是找人小批量的加工这个零件的话，成本要比采用继电器的方案成本高了不少。现在，成本也是他们要考虑的重要因素之一，毕竟马老师能帮忙争取到的支持资金也是有限的，每一块钱都要算计着花。
这天下班后，高平又来到马老师的办公室，最近他们为了把这个最有潜力的作品做好，经常在一起探讨。高平料想着这个时间点，马老师应该还没有回家。
马老师果然还在，他正在对最近各项备赛工作进行总结。见高平来了，他停下手里的工作，问到：“咋样，想好怎么办了吗？”
“哎呀，我也拿不定主意啊，这不是又来找你商量来了。”高平找了把椅子坐下，继续说：“原来的方案能实现功能，但是设计上怕是会被评委质疑，影响得分。”
“你说的对，我也认为得想办法把这个零件给做出来。既然是参加比赛，至少应该先达到自己的满意才行，如果连咱们自己都觉得不够理想，那评委那里肯定更难通过。”
“实在不行，就得找工程实训中心那边帮忙了。”这个工程实训中心是学校里一个独立的部门，主要是负责全校各专业的各类实训，那里的老师都有很丰富的实践经验，各式各样的加工设备也很齐全。高平之所以说是实在不行，是因为在学校里也有一些惯例，工程实训中心作为一个与机械系并列的独立部门，也有他们自己的管理办法和工作要求。如果是学校出面协调的各部门之间的协作任务还好一些，如果是部门之间自行协调的工作，大多也是要在账面上支付服务费的。当然了，老师们凭借私人之间的关系帮个忙的话倒也容易，只不过那种大多是个人的私事。像这样的不公不私的事情最难办，总不能你受了帮助然后去拿奖争荣誉，人家帮忙的啥也落不下。
“那也是没办法的办法了，”马老师当然也是知道这里的情况，而且他还补充说：“最近他们那边正在集中的带学生实训，老师们忙，设备也紧……”
他们正说着话，有人敲门。马老师料想应该是学生，喊了一声“进来吧”。
开门进来的是李振华，他先给马老师打了招呼，也跟高平打了招呼。
马老师说：“我刚才看了你的最近的训练记录，发现还有点问题得解决一下。这样吧，我跟高老师这还有点事儿，你先去训练，我一会儿到现场去找你再说。”
“嗯，好的，那您先忙。”李振华答应着，也转头向高平说：“高老师，我先走了。”
“嗯，抓紧练习啊，你肯定没问题。”高平鼓励李振华说。
李振华正往外走，马老师忽然想起了什么事情，又叫住了他：“振华，你先等一下。”
然后他又对高平说：“哎呀，你看咱们这不是有现成的资源吗，可以用一用试试。”
高平随即明白了马老师的意思，问到：“你是说让振华给加工试试？”
“对啊，他那边备赛加工的很多废料都可以用，而且弄个实际的零件，也正好让他练练手，检验一下水平。”马老师为这个突如其来的好办法笑了起来。
“嗯嗯，一举两得。”
马老师看李振华显然是不明白什么情况呢，就解释说：“高老师手上有一个活，是个小零件，一会儿让马老师把模型给你，你试着给加工一下，看看干到什么程度。”
“嗯嗯，好的，老师，我尽力。”李振华答应着。
“可不能只是尽力，只许成功，不许失败。”高平又半开玩笑的加了一道要求：“这个可是个重要的东西。”
“嗯嗯，一定努力。”
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