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一个半小时后，秋妍拿着她新写的教案交给我。我仔细看完她新写的教案，不禁暗暗高兴。超出了我的预想。课标重点难点处理得非常到位。我记得我在师读范读书毕业实习的那一期，我教的课文的题目叫《桥》，我记得我备课教案写了三次才通过。我的实习老师对我们的备课非常苛刻。我们实习小组一共五个同学，在上课之前，每个实习老师首先在实习小组预演，如果通不过，不能上讲台。由于我备课下了很深的功夫，我的预演非常成功。得到了我的实习指导老师的好评。我记得我走进教室的第一句话是：同学们，你们见过桥吗？”就是这句。简单又普通的话，一下子调动了学生的思维兴趣。这堂课我上得有声有色，我赢得学生的八次掌声。
“写得怎么样？”秋妍情绪很急切。
好一会，我才说：“教案写得不错，下一步，就看如何把文字变成一幅幅讲的图画。让学生在你所设置的图画里跳舞歌唱。”
“跳舞歌唱是啥意思？”
“你一句话引出学生十句话甚至更多。”
“说得具体一点。我不懂你的意思。”
你会唱《世界只有妈妈好》这首歌吗？
“会。”
“小蝌蚪为什要去找妈妈？”
“因为我的生命是妈妈给的。是妈妈把我带到这个精采的世界。”
“老师，我懂了。明天上课用我的歌唱把学生引入课文中去。”
唱完歌后，紧接着，你可以这么问：“同学们猜一猜，今天我们学习课文的题目是什么？”
“老师！！！”秋妍闪电般地在我脸上吻了一下，高兴地说：“明天我上课有信心了。”
停顿了一会，秋妍害羞地说：“老师，刚才我实在控制不住自己。我知道，你喜欢的人不是我。我喜欢的人在梦中。其实，我现在已经很知足了。”
“你还小，把精力放在教学上和学习上。一个人活在这个世界上，一定要有梦想，有梦想，才有奋斗的动力。你现在处在人生最美的时光。分分秒秒都很宝贵。人生如果虚度这几年美好的时光，那是终生的遗憾。秋妍，你很聪明，长得漂亮，能吃苦耐劳。只要这样努力下去，你的梦想一定会实现的。”
“好的，我听你的。”秋妍说：“老师，你说，你还有话跟我说。”
“是的。”我说：“你明天上课一定要用普通话教学，而且要特别注意声音的轻重缓急。注意每个字的声调。你的每一句话就像一句歌词，有声有色。自然而然地把学生带到一个忘我的知识王国中。在这里我给你讲一下教师的肢体语言的重要性。”
“肢体语言？啥意思？”
.肢体语言是通过头部、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达思想的一种沟通方式。
教师通过肢体语言向学生提供信息或发出指令，有助于吸引学生对所学知识的注意，加深印象，激发学生学习的积极性。对于必须理解的内容，学生可以通过教师的形体语言直接获得知识信息它比其他任何直观教学手段更方便、更形象、更具魅力，给学生留下的印象更深刻。
对于教师组织课堂教学时尤其是讲解一些抽象的或只可意会不可言传的东西，使用形体语言便可弥补教师这方面的不足，增强有声语言的表达效果。这时，形体语言的作用会显得非常重要。
教师肢体语言的重要性教师是学生成长道路上的指路明灯， 不仅需要具备高超的教学技能，还需要具有良好的肢体语言，因为肢体语言是指通过身体的各种动作、举止、神态代替语言，表达语言所难以表达的诉求。
得体的面部表情一位优秀的教师，应该既是严父又是慈母。即在组织教学时面部表情自然而严肃，以便学生们快速进入学习状态。
2适当的手势语言手势语言具有“此时无声胜有声”的作用。
在教学中，教师巧妙地利用肢体语言来引导学生表现课文中一些复杂、特殊的意思，从而轻松地解决课文的难点。
2运用肢体语言，表现乐曲内涵；如果说音乐课堂教学是一所房子，那肢体语言就好比这所房子的一扇门，通过这扇门可以了解房子的内部。在音乐欣赏教学中，教师可以用肢体
运用肢体语言，拓展教学空间。
要想成为一名优秀的教师，首先你得学会表演。这里所说的“表演”指的就是教师必须要善于运用肢体语言。
1肢体语言在与学生情感交流中的运用在和孩子们的接触中，更多地是运用肢体语言来交流。拉拉他们的小手，揉揉他们的小脸，捏捏他们的鼻子，张开双臂拥抱他们等。比语言更直接更有效。
肢体语言在课堂常规中的运用，也就是说贴切形象的肢体语言对建立常规比其他方式要有效得多。”
“老师，我懂了，这个教案我重写，写好我给你看。然后，我在你面前试讲一次。”
“好！你去准备吧！”
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