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“一味地觉得基础是根本中的根本，抓着基础就不放了。”
“然后在那几年里，很多医学生都对基础技能的执迷达到了执着的程度，总认为自己能够开创出一些不一样的东西，结果却是泯灭于众人。”
“这个试验就被紧急叫停了。”
“现在的孩子大部分都是心高气傲且不服输的，不会愿意承认自己就是比别人不行……”
“而大部分的医生，其实都不要去开拓，只需要好好守旧，把已经有的这些技术训练到比较高的层次，好好地治病救人，就已经是非常不错的了。”
“只有极少数的人，才会适合去开展开拓、拓新这样的东西。”
“有创新者，必须要有继承者和发扬者，这样的分工任务不同。”徐凤年知道方闲应该是被当作是有能力去创新的一部分人，如此解释了一句。
“徐教授，那这算是蒙蔽、欺骗么？”方闲这么问。
问完，看到了徐凤年教授的表情略有不对，多解释了一句：“徐教授，我单纯地只是想问问，其实并不是执着到底是不是欺骗和蒙蔽。”
“毕竟求知是一种本能，而这样的本能来源于无知。”
不知道才问啊，要是知道了，我就不问了。
“也不是欺骗、更不是蒙蔽，也不是可怜和怜悯，就是适不适合的问题。”
“这很现实和残酷。”
“就好比啊，社会的毒打和生活的毒打不是一个东西，但是有人连社会的毒打和生活的毒打都区分不清楚，混为一谈一样，以为自己的工作更加辛苦，需要耗费体力等等，就是来自于社会的毒打了。”
“但其实，真正来自于社会的毒打，在于可得而不得。本可拿而不属于自己。”
“再简单点，一个有钱的人得不到的东西，被一个没钱人轻松攥在手里。”
“一个有能力的人觊觎的东西，却是另外一个能力相对不足的人，所摒弃的东西。这才是社会的毒打。”
“话题有点偏了……”徐凤年自断了话题的深入。
方闲听着徐凤年教授的话，觉得有道理，其实又觉得没那么多的道理。
也不继续深入地纠结。
“所以，徐教授，其实无知也是福，从无知向求知，就是一种享受？”
“但是只有很少的人，去适合这样的享受？”方闲稍微凝练了一下，这般说。
徐凤年教授点头回：“对，差不多就是这个道理了。”
“就好比小方你，就应该属于那种从无知去求新知的人，大部分人，则不需要去求新知，而只需要懂已知即可。”
“也不是不需要，其实就算是知道了，也有很多人到不了现在这一步，反而可能因为能力不足，结果自己给自己画地为牢。”
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