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但是如果把所有的‘林秋禾’全部放在一个【教室】之中，就会发现，其实‘它们’互不接触，像是被精心安排的，分布在各个角落里面。
而且，陆槐感到一点奇怪，看着那些由‘林秋禾’挤满的【教室】，莫名其妙的.....
感到一种很微妙的.....和谐感？！
没有时间多想，陆槐睁开了眼睛，思考起了应该怎么才能摆脱困境。
【泥人】和【教室】都是一同被破坏的，但是现在只有【教室】消失了，而【泥人】没有消失，不仅没有消失，甚至还带过来一个新的【泥人】.....
是不是可以说明，回声锤将某个东西破坏了，但是因为其发动者没有结束能力，所以还在继续困着他。
如果这是真的，那么陆槐完蛋了，因为只要鬼厄的能力一直发动着，就可以一直把他困死在里面，直到陆槐的【识】无法继续维持锤子的存在，变得十分的饥饿，失去理智。
更别说陆槐还有被夷界拉走的风险。
但这是如果，是一个不可以成立的假设。
不因为什么，只是秦画说过这个学校里的鬼厄自己都是可以应付的了的，陆槐相信秦画。
所以，假设不成立。
所以只能另作假设了。
一直在变化的【泥人】，不会出现变化的【教室】，它们两者之间肯定有着什么联系。
陆槐想了想，先是排除了是由两个鬼厄同时使用渡物的结果。
因为秦画说过，鬼厄的渡物大多数都是长在身上的，也就是，它们的渡物是没有实体的，都是它们身上的一部分。
换句话说，也就是每个鬼厄都是有着‘独立性’，它们之间是不受彼此影响的。
如果是这样，那么在陆槐将【泥人】打碎的那个瞬间，那么所影响的应该只会是那个被砸碎的尸体，【教室】是不会有变化的。
但是【教室】却是碎开了。
那么就说明，它们之间是有着联系的，从始至终都是只有一个鬼厄在搞事。
想到这一点，陆槐不禁松了一口气，对付一个都够呛了，自己这个刚入职的小白怎么可能一下就招待两个客户呢？
这不是欺负人么？
第一层逻辑通了，那么下一层呢？UU看书 www.uukaｎshu.com【泥人】和【教室】的关系到底是怎么样的？
【泥人】有着不同性，它会不断的变化出‘林秋禾’的死法，但是【教室】却是始终如一，经过的每个【教室】所有的细节都是一模一样的。
那么究其本源，【泥人】为什么要变化，而【教室】为什么一成不变？
按照鬼厄使用渡物，渡物才能发动的因果性，在加上两者的性质，进行假设。
陆槐来回进行了几种设想，但是却始终不得准确的结果。
不过其实结果对于现在的处境也没有多大的必要就是了。
陆槐一步一步的走进另一个‘林秋禾’，开口说道：“因为无论是哪种的设想，破局的方法目前只有一个。”
抬起锤子，然后猛地落下。
看我大力出奇迹！
我还不信了！你能裂开几次？！
【教室】破碎，【教室】重组。
没有变化，只是又多了一具【泥人】......
走近，抬起锤子，再度落下......
随着【泥人】的不断破碎，【教室】的不断重组，陆槐竟然得到了【识】！量还不小，甚至还有溢出的现象，所以舒云客被拉近【教室】时才会看到陆槐那一副激动的样子。
一直到最后的【泥人】被砸烂，再也没有画面的刷新，陆槐这才回到了现世，但是因为没有缓过劲，竟跳起来给了像是“泥人”的真·林秋禾一拳。
幸好现世中没有锤子，可怜的林秋禾不然就不是流鼻血那么简单了.......
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