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晚自习早已经开始，一个看起来有点严肃的老头——历史老师正站在讲台上口若悬河地讲课。当沙志猫着腰悄悄溜进去的时候，身材高大的历史老师正转过身去，手中的粉笔在黑板上发出着叽叽喳喳的声音，完全没有发现一个学生正偷偷地从外面溜进去。
高三开学后，历史课的内容是重新学习以前的教材，包括初一、初二的《中国历史》以及高一的《世界历史》，一共六本。历史老师已经做了多年的高三老师，六本历史教材熟得不能再熟，历史的脉络与具体的时间、地点、人物、经过，张嘴就来，讲课根本不用书。每堂历史课，基本上是他一个人在讲，从来不会停也不需要停。因为学生们已学过一遍，历史老师的计划是用三个月时间快速过一遍再分专题讲解，所以一节课可以讲好几章，课堂上学生们的教材有时翻得哗哗响。
当沙志坐下去的时候，历史老师侧过身来指着黑板上刚画好的一幅图说：“我们当这是白衣江，上下两条线是两岸的大堤，中间像茄子一样斜着伸向对岸的是矶头。平时你们在大堤边看到大堤向江中伸出的一小段，像子堤的起始点一样的东西，正是这矶头的残留物。矶头本身是向江中延伸过去的，后来因为政府大力整修水利，老百姓将那些伸向江中的矶头全部挖掉了，只在很少的地方保留了与大堤连在一起的部分，绝大部分地方已经完全看不出矶头曾经存在的痕迹。
“矶头，是过去的老百姓为保一乡平安而修筑的。洪水凶猛，但过去限于技术限于人力条件，大堤很难保证不被冲坏，于是一些聪明的人想到了修矶头的办法。”历史老师拿着粉笔在白衣江中又画了几个茄子，“他们在一些自认为是比较薄弱的地方，用泥土、石头顺着江流的方向修矶头，减缓洪水对大堤冲击。应该说，矶头是我们湖区人民老祖宗的一项伟大发明创造，是老百姓集体智慧的体现。但是总有一些人动歪脑筋。大家知道，我们这里过去都是一个个的垸子，垸子里的土地大部分是一些地主所有，他们为了自己的私利大修矶头，希望当洪水来时将洪水引向对岸，保住自己的垸子。”
历史老师画了个箭头表示水流的方向，手指着一处矶头说：“在这里河道变窄，当洪水来的时候，对两边的大堤都是严峻的考验。这里因为有矶头保护，这边的大堤相对而言会比较安全，而对面因为没有矶头保护，那一段大堤如果不是特别坚固的话，很可能保不住。于是，因为一个人的原因，因为一个矶头的缘故，会引起一连串的反应。你见对岸修矶头，你就会在他上游一点的地方修；对岸的人见你在上游修，他会在更上游的地方修。双方不可能等着洪水来冲毁自己这边的大堤，毁掉自己的垸子，都开始大修矶头。
“他修你也修，你修他再修，他修你再修，于是，河道中到处是矶头。历史上，尤其是当政治动荡政府管理出问题的时候，白衣江两岸经常决堤，乱修矶头也是一个重要原因。河道不畅，河道变窄，洪水来时，受苦受难的还是两岸的老百姓......”
历史老师口若悬河，手下画出的矶头示意图虽然不怎么样，但沙志一看就明白。他自小生长在白衣江边，对矶头并不陌生，但并不知道来历，也不明白大堤边为什么会有一些向江中突出的可以玩耍的地方。历史老师一番解说，他倒是明白了，但不知道历史老师为什么突然在讲一个似乎是地理课的问题。瞟了一眼章子强，但章子强抬头用心听着，跟着又瞟了一眼郭家宝，但郭家宝也在认真听着，只好收回目光继续听。
历史老师说：“既然讲到了矶头，我再讲讲长江中的矶头。采石矶、燕子矶、城陵矶，那些是天然的矶头，应该说都是石头山，其中最出名的是采石矶。采石矶位于AH省马鞍山的长江南岸，据传诗仙李白因为酒醉后到水中捉月，最后魂归天外死在那里，留下了一个唯美的传说。
“历史上那里曾经发生过很多大战，最为出名的是南宋虞允文以少胜多战胜金国的完颜亮，以一万多人的部队打败十多万部队；还有北宋灭南唐、元末常遇春大战元军等战事，大战一场接一场，把我们这矶头的‘矶’字也提升到了一个很高的地位。但有点可惜，我们这里的‘矶’好像都没有名字，如果有一个‘采石’一样的名字，说不定也能流传千古......”
沙志听到这里，猜测一定是有人向历史老师询问“矶”的来历，历史老师心中一高兴，洋洋洒洒收不住了。沙志本来对历史、地理都很有兴趣，而且穆城镇外江边也有残留的矶头，在历史老师的带动下很快就融入了节奏，大脑开始随着历史老师的声音起伏而起伏。
第一节晚自习结束后，沙志的心情已经平复下来，站起来准备随李心刚、郭家宝出去。当走到课桌旁时却突然发现项得力的课桌上有一本厚厚的书，厚厚的书上面再摞放着本语文教材。厚厚的书——肯定是课外书！凭长相凭外貌，沙志一眼就已经判断出，一定不是教材。
学校发的那几本教材，沙志再熟悉不过了。同学们很少有课外书，课外辅导书更是没有。虽然校外长街上有武侠小说出租，但一本书一天的租金比两顿饭的菜钱还贵，而文科班的学生又太穷，武侠小说很少在文科班出现。当成心俊租来的一本武侠小说被死胖子发现并没收后，他哼了好几天才从死胖子那里要回来，自此武侠小说再没有在班里出现。现在项得力那里竟然冒出了一本厚厚的书，不管是什么书肯定不能错过。
在与李心刚、郭家宝打过招呼后，沙志迎着向外走出去的同学，错身快步走到项得力的课桌前问：“什么书，项哥？”
“叫得这么甜，”项得力没有动，仍旧坐在座位上，双手放在课桌上似乎正在沉思，跟着抬头看了一眼沙志后收回手，朝书的方向呶呶嘴，“人体艺术。”
沙志知道项得力在开玩笑，伸手把项得力的语文教材拿起来，下面赫然是卢梭的《忏悔录》。忏悔，太好了！最近他有点心神不宁，哪能对得起作出的承诺。他太需要忏悔了！而就在这个下午与黄昏，他的心情起伏跌宕如同坐过山车一样，虽然此刻心情已经平复，但他知道那只是暂时的缓解。另外他很惊讶，完全没有想到项得力在看这样的书。在他印象中，项得力应该是一个只会打架只会起哄的主，但现在忍不住对项得力要高看一眼了——这家伙不简单，还有名著傍身。
“《忏悔录》，你的吗？”沙志边说边放下语文教材拿起《忏悔录》。
“借的。”项得力没好气地说。
沙志瞅了项得力一眼，试探着问：“借我翻翻？”因为担心得不到同意，他用了一个“翻”字。
“我正在看呢。”项得力没有抬头也没有看沙志。
沙志赶紧陪着笑脸说：“我翻一翻。”?
项得力不出声，脸倒绷了起来，ＵU看书 www.uukansｈu.com似乎在很认真地沉思着什么。
沙志继续陪着笑脸说：“随便翻翻，翻一下就还你。”?
项得力还是不出声，也不看沙志。厚厚的书在手中，沙志的心却真动了，开始死皮赖脸起来：“一会儿，怎么样——怎么样？”卢梭这个名字对他来说太具有诱惑力了。历史教材中提到的人物与大作，对第一次真正见到的他充满了神秘的诱惑。
“别借了，直接拿去吧。”坐在项得力旁边瞅了半天的百事通倒是忍不住了，边站起来边对项得力说，“别逗他了，看他一副可怜兮兮的样子。”
绷着脸的项得力到此刻再也忍不住，身子靠向座椅后背的同时笑着说：“还真是个书呆子。我晚自习前才借到，过几天吧。”
见项得力的语气已经松动，沙志迅速说道：“明天，明天怎么样？我看得很快的！”?
项得力说：“我也看得很快的，小伙子，能不能让我先看看？”?
“好吧，”沙志无奈地说，跟着迅速地看了百事通一眼再对项得力说，“那我们说好了后天，后天一早！”
百事通伸手指着沙志说：“书呆子！”
项得力伸出右手，用食指轻轻敲着课桌说：“好吧，书呆子，但是只有一天！”?
带着对名著的期待，带着对卢梭的景仰，沙志回到座位上翻开历史教材等待。也许一件事真能覆盖另外一件事，一段记忆真能覆盖另外一段记忆，他完全忘记了先前所有的快乐失意，把大脑中的运动完全引到了面前的《中国历史》教材里面。
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