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辜鸿铭自己也是翻译家,当然明白这些,

就像是数学中为什么要用十进制,为什么加法要用“”表示一样,没什么道理可说。

一旁的夏目漱石点头,

“盯着细枝末节,确实无用。”

他被派来留学,日本教育部给的却是“研究英语”这种模棱两可的目标,所以也深有感触。

对于危难中的国家,学校的教材还得以实用主义为基。

陆时说:“英文为‘西学之发凡’,而非‘西学之究竟’,学习外语是必要的,但以翻译为专研,追求信、达也罢,若追求什么雅,实为本末倒置。”

这话算是一锤定音了。

郑观应叹气,

“唉……”

国家积弱,教材编写都如此困难。

陆时思考片刻,说道:“《枪炮、病菌与钢铁乃文科作品,若将之译为汉语,或可作为教材。”

话音刚落,便被辜鸿铭和郑观应否决,

“不可!”×2。

两人异口同声。

陆时问:“为什么?”

辜鸿铭露出无奈的表情,回答:“不合适。”

诚然,《枪炮、病菌与钢铁是不朽的作品,但其中涉及的学科太多,综合性太强。

因为要拜访陆时,郑观应也通宵读过了《枪炮、病菌与钢铁,

他沉声道:“此书大奇,但我读的时候便忍不住思考,它到底属于哪一科?陆先生刚才说文科,但政治、地理、史学、卫生、生物……好像哪一科都行,哪一科又都不准确。”

辜鸿铭附和道:“可作延展读物,教材确实不合适。”

陆时对此无法反驳。

他问:“那都有哪些科目?”

辜鸿铭回答:“分普通学科和专门学科两类,具体有何科目需要看《京师大学堂章程。我印象中,包括史学、算学、格致、地理、文学,当然,还有经学和理学。”

一旁的郑观应补充:“你忘了体操。”

辜鸿铭满头黑线,

 ̄□ ̄

“对,还有那个奇怪的体操。”

其他人都感觉辜老先生似乎和体操有些不对付,努力忍住好奇心,没问。

郑观应说道:“那,可否写文学教材?我读了那篇《浅谈叙述性诡计以及推理作品,深受震撼。”

陆时摇头,

“推理小说是小门小目,不妥。”

辜鸿铭接过话茬:“那篇《我有一个梦想绝对可以入选。”

陆时:“……”

那确实是课文,还要部分背诵来着。

郑观应却持不同意见,

“我不这么认为。《我有一个梦想固然很好,但你别忘了,它是陆先生于剑桥大学国王学院进行演讲的时候诞生的。单凭这一点,就很难作为课文。”

辜鸿铭点头,

“那,《一代人?《回答?这两首诗都很不错。”

郑观应听了直叹气,

“两首英文诗,怎么做为文学的教材啊?”

陆时轻咳,插入话题:“这两首诗用汉语远比用英语有韵味。”

他用汉语吟道:

‘卑鄙是卑鄙者的通行证,

高尚是高尚者的墓志铭。

看吧,在那镀金的天空中,

飘满了死者弯曲的倒影。’

瞬间,安静席卷。

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