第2章(2 / 2)

“在解三角形，平面向量、立体几何和解析几何题中，经常遇到已知三角形的三边长，求某一条边上的中线长的问题。这个问题通常是作为中间环节出现的。如果学生已经学过了余弦定理，那么可以采用中线向量的表示或者两次余弦定理推导出中线长公式，如果学生还没有学过余弦定理，我们可以用初中的方法来解决，初中方法可以作高线用勾股定理来解决。如果学生仍然想不到这种方法， 那么可以选择建系的方法，用坐标运算来解决……”孔潺潺在板上讲了四种方法，她觉得不同水平的学生可以用不同的方法来解决。并不是最便捷的方法就一定是最好的方法。有些基础较差的学生，高深的方法很难想到，讲解这种方法往往使学生丧失学习兴趣，笨方法或许不那么简便，但容易想到，先让学生获得成功感最重要。她在评委面前表达出了自己的教学观。后排的男生微微点了点头。

评委们又问了孔潺潺几个问题。郑校长转头问那个男生：“章原，你有什么问题想问吗？”

原来那个男生叫章原，孔潺潺心里说。章原看着孔潺潺，问了一个奇怪的问题：“你会背圆周率吗？能背几位？”

孔潺潺也是一惊，没想到他会问这样的问题。“可能是因为中午她看到了我的手机壳上有圆周率的符号。”孔潺潺这样想，然后说道：“我试一下吧，3.1415926535897932384626433832795028841971683993751，嗯，我只能背到这里了。”

评委们也是有点惊讶，但也不知对错，只能转向章原，等待他的评判。章原说：“能背到小数点后面50位很不错了，不过第42位是9，不是8，你可能也是口误。”评委们纷纷赞叹，但不知这赞叹是给孔潺潺的多，还是章原的多。孔潺潺笑着说：“是我记错了。”此刻，她倒是很轻松。不管怎样，这是一次令人难忘的面试经历。和大家一样，孔潺潺被告知要等待一周才能知道面试结果。