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关于“职教20条”的大讨论，还在滨海电信高等专科学校全体教职工中如火如荼的进行着，新的活力也在注入进来。
校园里，在几处显眼的位置拉起了“迎祖国七十华诞展职教时代风采”的横幅，这是今年“职教活动周”的主题。从2015年开始，每年5月的第二周被定为全国职业教育活动周。在此期间，会举办一系列的职业技能竞赛，召开各种有关职业教育的研讨会。
今年，随着“职教20条”的发布，让“职教活动周”也达到了前所未有的热度。
在机械系第二天的全系讨论大会上，甄主任在热情饱满的讲话中用“双喜临门”来形容眼下的局势。他号召大家要积极落实学校的四项重点工作，近期的首要工作就是备战职教活动周的各项技能大赛，以大赛的训练来带动众多的学生参与到技术技能的学习之中，达到促进人才培养质量提高的目的。最后，他建议涉及到有具体任务的老师，五一假期能不休也就不要休息了。
曾经不温不火的职业教育，即便是滨海电信高等专科学校这样的重点专科学校，老师们也已经把教育事业当做一份聊以养家糊口的平常工作，现在新政策的到来，似乎又让这份平常的工作变成了神圣的使命。
散会后，有几个老师立刻就行动起来了。
长期指导学生参加各种技能竞赛的马老师在他负责的培训群里通知学生们晚上七点到实验室开会，九个学生中的五个回复说已经有另一位老师在十分钟之前通知开另一个会了，时间也是晚上七点。
要说这位马老师也是够敬业了，只是他没想到散会后立刻通知已经晚了，竟然有人会议还没结束就通知了。这还是次要的，更没想到的是今年选出来的这几个学生竟然有大部分都是多头参与的，而且剩下的四个也不能保证没有参加其他老师的项目，也许只是没有时间冲突而已。
对于这种一个学生多头参与训练项目的情况，一直让老师们比较纠结。按说能够积极参与到训练中的学生大多都是比较不错的，但是这种多头参与一方面会造成时间和精力的分散，最后可能会哪个都练不好，另外就是也有的学生干脆就是出于坐顺风车的心态，自己不努力备赛，到处的挂名蹭奖，而且还有一个重要的负面影响就是训练资源本就不充足，如果再被少数几个学生集中占用的话，就会更难以起到全面训练学生的作用。
马老师本来想等一下另外几个学生，让他们在那边开会结束之后过来参加自己这边的会。很快他又想到，还等什么啊，那边的老师既然趁早通知了学生，就不可能再放他们走了。并且他担心再晚的话，说不定这几个学生也留不住了。
想到这，他立刻又发了一条通知，说是会议正常进行，让余下的四名学生准时到会。
说起来老师们组织学生参加技能大赛，虽然也是为了自己的评优评先，可毕竟也是免费的花时间教学生们技能，但是仍然很少有学生愿意参加。每年积极的学生就是有数的那么几个，这几个积极的学生可能还会存在多头参与的情况，最终造成了不同训练项目的老师抢学生的现象。
于是，奇怪的现象就是老师这边找不到足够的学生可以指导，而学生那边，有的忙得要死，有的闲的没事可做。也不知道这样的现象什么时候开始出现的，又要到什么时候才能消除。
晚上开会的时候，除了四名大二的备赛主力选手，几名大一的新生也被马老师通知参加了，其中包括刚刚加入进来不久的李振华。
李振华加入到马老师指导的训练团队还是一件很偶然的事情。本来他只是在创新协会参与一些大二的学生们正在做的创新项目，或者学习一些软件操作，大概是两周前的一天晚上，马老师因为有一些资料需要从车上搬到实验室里，他就近在楼里的一个实验室里找学生帮忙，当时李振华正好没什么事情，就拉着实验室里的小车去帮忙。
帮马老师把资料送到实验室的路上，马老师随便的问了几句在做什么之类的。等把资料送到实验室的时候，竟然看到同宿舍的丁宇航也在那里。看见他们来打招呼，马老师问：“你俩是同学啊？”
“嗯，这是我们班长，李振华，特别能干。”丁宇航向马老师介绍说。
“哦哦，李振华。咋样，有没有兴趣来我们这里一起学习训练。”马老师问李振华。
“呃，我还不太了解咱们这是做什么的呢，不知道我自己行不行啊。”李振华倒是对丁宇航在这里感到有些意外，他一直以为宿舍里的同学们都在玩游戏呢。
“让宇航给你说说，介绍介绍。这里应该比你在创新协会那边更有收获，我们这管理的更严格，制度化也更明确，创新那边整体来说有点太松散，缺乏明确的负责人管理。”
丁宇航向李振华介绍了当前他所参与的训练内容，是关于机电一体化方面的内容，主要是应用机电控制方面的一些知识和技能。李振华听了也很感兴趣，就答应说愿意过来跟着一起学习。就这样，他也成了训练团队中的一员。
李振华是后来才知道，丁宇航是在他一个大二年级的老乡的介绍下在开学之初的时候加入到这里的。
这一天的会议，马老师先是从当前学校重点工作的角度，强调了进行技能大赛的重要性，又从学生的角度，说明这是可遇不可求的机会，因为以学校当前的硬件条件，并不是每个学生都能参与到这些技能训练当中，而这样的训练机会，可以十分有效的提高参与者的能力水平。最后他又做了后期的训练安排，并要求所有的备赛学生务必每天保质保量的完成训练任务。
当然，这些要求主要都是针对大二的备赛学生的，ＵU看书 www.uukaｎsｈu．com像李振华他们这样大一学生，还没有具体的训练内容，他们现在的主要任务就是跟着学习，同时做好团队里的一些辅助性工作。
开完会，马老师又跟学生探讨解决了近期的一些问题，直到晚上九点多，他才拖着疲惫的身体回到家。
妻子和6岁孩子都还在等他。见他回来了，孩子立刻跑上去迎接他，并充满期待的问：“爸爸，明天就是五一假期了，你打算好了带我去哪玩儿吗？”
马老师抱起孩子，一边商量着说：“这个假期爸爸还有工作需要加班，让妈妈带你去玩儿吧。”一边走到沙发边，坐下来对妻子说：“今天开会，说是工作比较忙，让大家都尽量加加班。我正好赶上需要评职称，先紧着时间带学生练一练吧，要是能在省里取得个好一点的成绩，就能给职称评审加上30分，有了这30分，能提高很多竞争力。”
他把孩子也放在沙发上，看着妻子的脸色变化，继续说：“等评下来职称，我也就可以放松一下了，到时候带你们出去玩的机会很多。”
妻子似乎是不解的问：“你们学校的老师们不是一直都很清闲吗？以前连工作日都可以不用去上班，怎么现在忙的假期都要加班了？”
马老师苦笑着说：“时候不一样了。”
他的苦笑中，包含着几分无奈：职业教育在学校里已经热闹到了极点，但是学校外面，不要说社会上的普通人，就连老师的家属都完全不知情，这样的形势下，又怎么让社会更好的认识和认可职业教育呢？
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