第30章 “科研”(1 / 2)

林克自是不知道他的成果被人觊觎了。

他正奋笔疾书，埋头进行实验方案的撰写呢。

前世，林克稍稍接触过一些科学研究与课题方面的东西。

不算很多，更远远算不上精通，只能说在他接触到巫师世界的研究体系之前，在他接受到巫师世界的研究体系教育之前，勉强能用一用。

毕竟以前都是套着模板撰写，并没有正儿八经独自开展过科研。

林克看重的不是写出来的方案，而是在撰写方案的过程中，可以将自己的思路进行梳理。

针对银星花，林克有几个问题需要进行研究与验证。

首先，他设计了一个简单的实验：

【收集一些正常的银星花种子，均匀分成甲、乙、丙三组；

甲组采用无任何添加（营养液、药剂及巫术）的普通育种方法；

乙组采用的育种方法为：每天一次小雾雨术和一次催生术、持续七天；

丙组采用的育种方法为：每天上午一次小雾雨术，下午两次小雾雨术，每两天一次催生术（夹在两次小雾雨术之间），持续六天；

统计三组各自的育种成功率，并进行数据分析和比对。】

这是在相同的培养环境（棚内气温、湿度、土壤营养等）下，研究三种不同的育种方法对正常银星花种子萌芽的影响。

若是数据支持，则能判断出育种方法的优劣。

其次，他还设计了一个简单的实验：

【收集一些生机出了问题的银星花种子，均匀分出戊、己、庚三组；

丁组采用无任何添加（营养液、药剂及巫术）的普通育种方法；

戊组采用的育种方法为：每天一次小雾雨术和一次催生术、持续七天；

己组采用的育种方法为：每天上午一次小雾雨术，下午两次小雾雨术，每两天一次催生术（夹在两次小雾雨术之间），持续六天；

统计三组各自的育种成功率，并进行数据分析和比对。】

这是在相同的培养环境（棚内气温、湿度、土壤营养等）下，研究三种不同的育种方法对问题银星花种子萌芽的影响。

若是数据支持，则能判断出育种方法的优劣。

以上六组的数据经过分析，还可以判断相同的育种方法对两种不同的银星花种子萌芽的影响。

比如甲组和丁组进行对比、乙组和戊组进行对比、丙组和己组进行对比。

再延申一下，则能对效果好的育种方法究竟在哪些方面发挥了作用，从而提高育种成功率，进行探讨。

最后，他又设计了一个简单的实验：

【育种成功以后甲、乙、丙、丁、戊、己六组的胚芽又各自分成两组，

甲1、乙1、丙1、丁1、戊1、己1，均采用无任何添加的自然生长的培育方案；

甲2、乙2、丙2、丁2、戊2、己2，均采用当前推行的催熟培育方案；

统计各组胚芽生长成熟落种后的良种率，并进行数据分析和比对。】

这个实验可以探讨的问题有点多。

比如通过甲1甲2、乙1乙2、丙1丙2、丁1丁2、戊1戊2、己1己2的两两对比，探讨当前推行的催熟培育方案对良种率的影响，相比自然生长，究竟是提升还是降低，又可能是从哪些方面施加了影响；

比如对甲1乙1丙1，丁1戊1己1，甲2乙2丙2，丁2戊2己2这四个组合的数据进行分析，探讨三种不同的育种方法对银星花在两种不同方法培育下后续生长的影响与良种率的影响；

……

这三个实验，设计得不算周密，毕竟也不是什么高大上的课题，而且也受限于自身的经济条件、知识水平、和实验条件。

能够研究与验证自身一些关于银星花的疑问，林克就知足了。

又不是毕业用，或者评职称用，对吧。

修修改改，写完实验方案，时间已经很晚，林克得回宿舍休息了。

整理好实验方案，林克离开图书馆。

路上，全程旁观了林克撰写实验方案的茉莉几番沉默，几番欲言又止后，终于忍耐不住，问道：“林克，你刚刚写的是什么东西啊，怎么那么复杂？”

“复杂吗？”

林克反问，浑然忘记了自己当初是怎么被自变量、因变量、无关变量/额外变量给弄得头皮发麻的恐惧，也忘记了实验方案被不断打回重做的幽怨。

他只知道，这一次实验方案做得挺随意，并不是很严谨。

“不复杂吗？”

茉莉也反问。

林克这才反应过来，点了点头：“是挺复杂的。”

不过林克没有解释什么是实验方案、实验背景、实验目的、实验意义、实验方法及步骤……

两方世界文明不同，发展方向不同，教育体制与研究体系当然也存在不同。